Latviešu
|
Tēmas ievads
DARBINIEKU PROFESIONĀLO ZINĀŠANU KARTĒŠANA  Kādas ir gaidas un uzdevumi, kad aprūpē esošs bērns sasniedz pubertātes vecumu un kļūst par pusaudzi? Pirmā aktivitāte ir kartēt katra darbinieka personīgo pieredzi par pusaudžu pieredzi un izaicinājumiem. Pēc tam, dialoga veidošana par to, kā šī pieredze var tikt izmantota profesionālajā vidē, lai saprastu un strādātu ar pusaudžiem institūcijā GRUPAS DIALOGS 30 minūtes Lūdzu, dalieties savā pieredzē, izmantojot sekojošos jautājumus un intervējot viens otru pāros; katrs darbinieks intervē otru 15 minūtes. Intervētājs veic piezīmes, un pēc intervijas atdod tās intervētajai personai:
DARBINIEKU GRUPAS PROFESIONĀLO ZINĀŠANU KARTĒŠANA  Pēc intervijām, lūdzu, uzrakstiet īsu kopsavilkumu par katra darbinieka personīgo būtiskāko pieredzi esot pusaudžiem. Diskutējiet gan par pozitīvo, gan negatīvo pieredzi. Pēc tam vienojieties, kuras ir trīs būtiskākās aprūpētāju vērtības darbam ar pusaudžiem institūcijā. Vērtība 1: Mūsu pusaudžiem vajag …………………………………………………….. (piemēram: cieņu un izpratni no mums pat, ja viņi uzvedas muļķīgi) Vērtība 2: Mūsu pusaudžiem vajag …………………………………………………….. Vērtība 3: Mūsu pusaudžiem vajag …………………………………………………….. Veidojiet šīs vērtības kā savu profesionālo kodeksu darbam ar pusaudžiem savā institūcijā. |
VISPĀRĪGĀ ATTĪSTĪBA UN UZDEVUMI DARBAM AR PUSAUDŽIEM
 Kopumā bērniem, kuri atrodas institūcijā pubertātes vecuma aprūpe ir tāda pati kā citiem pusaudžiem, bet, ņemot vērā nedrošo pieredzi agrā bērnībā, pusaudžu vecums var būt ļoti izaicinošs un emocijas var kļūt daudz saspīlētākas kā parasti. Šajā periodā piesaiste tiek mainīta uz jautājumu par to, kā šķiršanās var notikt pozitīvā ceļā, lai sasniegtu neatkarīgu pieauguša cilvēka dzīvi un izglītību. Bērni, kuri zīdaiņa vecumā pieredzējuši smagus pāri darījumus vai zaudējumu, bieži piedzīvo agrāku pubertāti (tas iespējams ir izdzīvošanas mehānisms); daži jau 8-10 gadu vecumā. Pētījumi rāda, ka intīmas attiecības ar aprūpētāju var būt emocionāls izaicinājums, ja jaunietim bijis grūts dzīves sākums. Šajā vecumā, kad intimitāte un tuvība var būt izaicinoša, un daudzos gadījumos konflikti var novest pie radikālām situācijām: smagi strīdi un konflikti, bēgšana no institūcijas, izolēšanās, atsacīšanās klausīties vai spriest, utt. Ļoti daudz ir atkarīgs no tā, kā darbiniekiem reaģē, kad jaunietis sāk testēt robežas. Pubertātes vecumā jaunietis veido jaunu un neatkarīgu sevi, un tipiski mainīsies starp bērnišķīgu atkarību un uzticēšanos, un mēģinājumiem iegūt neatkarību, distancējoties no darbinieku grupas. Bieži vien jauniešiem radīsies nepieciešamība apciemot savus bioloģiskos vecākus un radiniekus, lai saprastu, kas ir iedomas un kas realitāte. Rutinēta vizīte, lai atkal satiktu savu ģimeni, var novērst jaunieša vēlmi bēgt, lai apciemotu savus radiniekus. Daudz nozīmīgāk jaunietim kļūs identificēšanās ar vienaudžu grupu nekā ar darbinieku grupu. Aktuāli kļūst jautājumi: „Cikos man vakarā jābūt mājās? Vai es varu iet uz šo ballīti? Vai es varu caurdurt ausis?” utt. Pētījumi rāda, ka jauniešiem, kuri atrodas institūciju aprūpē, ir lielas problēmas sekot vienaudžu grupām; darbinieki bieži baidās (un bieži tam ir pamatots iemesls), kas notiks, ja viņi, piemēram, ļaus jaunietim doties uz klases vakaru. Tā rezultātā viņi kļūst daudz stingrāki nekā vecāki, un tas kļūst par lielu problēmu jauniešiem. Nav vienkāršu risinājumu šīm problēmām, bet ir dažas profesionālas metodes, kas var palīdzēt. Vissvarīgākais, ka jums kā darbinieku grupai, ir laipna attieksme un stingra izpratne, un ka jūs visi vienojaties par lēmumiem un noteikumiem. |
institutions.fairstartedu.us
