institutions.fairstartedu.us

Ten program szkoleniowy został opracowany i przetestowany w praktyce przez osoby takie jak Wy: praktycy tego zawodu z 5 krajów, pracujący z dziećmi przebywającymi w placówkach opiekuńczych i rodzinach zastępczych. Program zawiera wiele wyników badań naukowych i elementy dziecięcej psychologii rozwojowej. Ta wiedza została przekształcona w porady praktyczne oraz instruktarz filmowy z poradami, sugestiami i działaniami.


Pomiędzy sesjami to pracownicy wybierają do ćwiczenia w praktyce elementy z sesji. Cała ta nauka przydaje się tylko wówczas, gdy można ją wykorzystać w codziennej praktyce. Pracownicy razem z instruktorem planują wspólnie wprowadzenie zmian w działaniach praktycznych w miarę realizacji programu szkoleniowego. Instruktor posiada podręcznik do wszystkich sesji i jego/jej zadaniem jest przedstawienie materiału i poprowadzenie dyskusji, natomiast wprowadzanie rozwiązań przedstawionych na szkoleniach do praktyki dnia codziennego leży wyłącznie w gestii uczestników pracowników. Dlatego właśnie tak ważna jest praca pomiędzy sesjami. Na początku każdej sesji wybieramy protokolanta, który notuje omawiane tematy i decyzje podjęte przez pracowników i instruktora oraz praktyczne zadania do wykonania przed kolejną sesją.


Autorzy tego programu nie są wszystkowiedzący, a w szczególności nie znają ani Was ani Waszego miejsca pracy. Więc nie jest to tylko coś, czego się po prostu uczymy i następnie wykonujemy w praktyce. Pracownicy i instruktor muszą dokonywać własnych wyborów i znaleźć własne modele praktycznego działania w trakcie pracy. Mamy nadzieję, że to zadanie zwiększy Wasze zainteresowanie tą pracą, chociaż niekiedy trochę ją utrudni.


Od Ciebie jako członka personelu, oczekujemy:

• Wzajemnej pomocy w zrozumieniu materiału. Poproś instruktorowi zawsze wtedy, gdy pojawi się konieczność dokładnego omówienia
  zagadnienia lub jego lepszego zrozumienia.
• Aktywnego uczestnictwa w działaniach w ramach każdej sesji – wypowiadaj się, Twoje zdanie jest ważne!
• Bądź aktywny pomiędzy sesjami w testowaniu nowych sposobów działania, postrzegania dzieci i sposobów opieki nad nimi.
• Wspieraj  innych uczestników, instruktora i lidera, aby jak najwięcej skorzystali z tego
  programu.

Podczas tej sesji przeprowadzimy w ramach eksperymentu pierwszą indywidualną rozmowę i zaplanujemy proste zadanie do wykonania między sesjami 1 a 2.

DYSKUSJA

Proszę treaz przedyskutować w grupie przez 15 minut:
 

• O czym teraz myślicie?
• Czego potrzebujecie się wspólnie dowiedzieć lub omówić?
• Czy macie pytania lub wątpliwości dotyczące motywacji pracowników, ich roli w programie lub problemy praktyczne?

(Odpowiedzi na wiele z Twoich pytań padną w trakcie dalszej wspólnej pracy – nie musisz mieć wszystkich odpowiedzi już teraz.)