Tema A: Cum să ne planificăm activitățile pentru a-i determinna pe copii să fie interesați de a-și cunoște drepturile.
Dialog de grup

30 minute

Pentru a pregăti acest dialog, puteți discuta cu ceilalți angajați sau puteți distribui angajaților copii ale drepturilor copilului.
Planificați acest dialog pentru mai multe luni, astfel încât copiii să nu se sperie văzând toate cele 10 drepturi odată.

  • Cum putem face – de ex: în cadrul ședințelor cu copiii, o dată pe lună – să informăm copiii despre fiecare drept în parte, astfel încât aceștia să le înțeleagă conform vârstei lor?
    Cum să introducem tema de discuție copiilor?
  • Ce activități putem organiza (să pictăm, să scriem, să discutăm,să filmăm, joc de roluri etc) pentru fiecare dintre aceste drepturi?
Cum să aplicăm proceduri democratice în viața de zi cu zi
Esența democrației este aceea că putem influența luarea unor decizii într-un grup sau într-o familie și să ne facem auzite și respectate punctele noastre de vedere. Din acest motiv este important să creăm un context zilnic, în cadrul căreia copiii să poată fi antrenați să devină participant importanți. Iată câteva sugestii ce pot fi puse în practică.

RESPONSABILITATE ȘI ACTIVITĂȚI DEMOCRATICE

Vă rugăm să reflectați la aceste aspect înaintea unei ședințe de de grup:

  • Este instituția locul în care se află copilul deoarece nimeni altcineva nu-l vrea – așteptând doar ca altceva să se întâmple?
  • Sau este instituția locul în care copilul joacă un rol important în viața de zi cu zi – une copilul este prețuit, unde oamenii îi ascultă gândurile și ideile, iar munca lui este apreciată?
  • Nimic nu-l face mai mândru pe copil decât să contribuie la bunăstarea comună!

 
O sugestie privind organizarea vieții cotidiene: Etapa 1:

  • Organizați copiii în grupuri de 6
  • Acestea sunt grupurile Bază Sigură, din care vor face parte pe toată perioada șederii lor în instituție. Grupul lor „ de acasă”.
  • Rugați-i pe copii să dea grupului lor un nume impunător (de ex „Superoamenii”) și să creeze un simbol drăguț (o pasăre, un leu, un răsărit de soare, un urangutan, etc). Cereți-le să creeze un poster cu numele grupului lor și să-l agațe undeva, unde agajații și ceilalți copii să-l poată vedea.
  • Desemnați o parte din sarcinile zilnice fiecărui grup. De ex: luni, un grup este responsabil cu gătitul și servirea cinei/ marți, cu curățenia, decorarea unor camere, iar un alt grup este responsabil miercuri, cu spălarea vaselor, strânsul meselor după cină, etc.
  • Fiecare grup este responsabil cu pregătirea petrecerii și festivității anuale din cadrul instituției.

Ajutați-i să înțeleagă ce trebuie să facă fiecare copil, când lucrează împreună.

Etapa 2:

  • Organizați o zi de alegeri: fiecare grup trebuie să voteze un copil care să le fie președinte. Acesta va fi ales pentru 3 luni.
  • Președintele trebuie să organizeze o ședință de o jumătate de oră, o dată pe săptămână, în cardul căreia copiii vor sugera activități, vor găsi soluții la problemele existente și care trebuie rezolvate.
    De ex : “ Nu mai este săpun ” sau “ Unul dintre noi are probleme la școală și are nevoie de ajutor ” sau “ Ar trebui să organizăm o petrecere?“
  • Un alt copil din grup are responsabilitatea de a tine jurnalul grupului: să noteze la fiecare ședință ce anume s-a discutat și ce soluții au fost găsite.
  • Fiecărui grup îi este desemnat un îngrijitor. Președintele și îngrijitorul discută după fiecare ședință a copiilor, pentru a găsi soluții la diversele probleme analizate în timpul ședinței.
  • Președintele are responsabilitatea de a comunica rezultatele membrilor grupului.
  • Responsabilitatea îngrijitorului este aceea de a comunica colegilor lui dorințele și problemele discutate de grup, când și cum acestea pot fi puse în practică.

 
Pages: 1 2 3 4