Введение

ОБЗОР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ ПЕРСОНАЛА

teenagere04
 
Каковы ожидания и задачи, когда ребенок вступает в пору половой зрелости и становится подростком?
 
Первой задачей является сопоставление личных знаний каждого сотрудника об опыте и проблемах подростках. Затем, провести разговор о том, как использовать этот опыт в профессиональных рамках понимания и работы с подростками в учреждении.
 

РАЗГОВОР В ГРУППЕ

30 минут
 
Пожалуйста, подумайте над этими вопросами, задавая их друг другу – один задает вопросы другому в течение пятнадцати минут, а затем меняются ролями. Интервьюер делает заметки и после интервью передает бумагу опрашиваемому:
 

  1. Каким был ваш собственный опыт перехода от состояния ребенка к подростку?
  2. Как изменились ваши социальные отношения со сверстниками?
  3. Как вы ощущали физические изменения своего тела?
  4. Каким было ваше эмоциональное состояние (страх, стыд, злость, радость и пр.)?
  5. Как изменился ваш взгляд, поведение и отношение к вашим родителям или опекунам?
  6. Что делали ваши родители и другие взрослые, чтобы помочь вам – что из их действий не принесло пользы?
  7. Вставала ли перед вами дилемма – сохранять лояльность к своим родителям или начать самостоятельную жизнь? Например, приходилось ли лгать родителям, чтобы провести время со сверстниками?
    Опишите, пожалуйста, проблемные ситуации.
  8. Как вывод: что было самым непростым для вас, когда вы были подростком и что по вашему мнению должны делать профессионалы, чтобы поддержать подростков?
  9. Есть ли у вас предложения, как вы и ваши коллеги могут работать с подростками, чтобы поддержать их?

 

ОБЗОР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ В ГРУППЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

teenagere08
 
После интервью напишите, пожалуйста, короткое резюме о центральном личном опыте каждого сотрудника в подростковом возрасте. Обсудите как положительный, так и отрицательный опыт. Затем решите, что группа рассматривает как три положительных ценности воспитателя при работе с подростками в учреждении.
 
Ценность 1: Нашим подросткам надо……………………………………………………..
(например: уважение и понимание с нашей стороны, даже если они ведут себя по-дурацки)
 
Ценность 2: Нашим подросткам надо……………………………………………………..
 
Ценность 3: Нашим подросткам надо……………………………………………………..
 
Сделайте эти ценности своим профессиональным кодексом работы с подростками в учреждении.
 
ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ И ЗАДАЧИ ПРИ РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ

teenagere03
 
В целом, подростковый возраст ребенка, живущего под опекой государства, такой же, как и у других детей, но из-за небезопасного фона прежней жизни, может оказаться очень сложным, а эмоции более интенсивными. В этот период привязанность сменяется вопросом о том, как отделение и разлука могут пройти в позитивном ключе для достижения независимой взрослой жизни и получения образования.
 
У детей, которые испытали серьезное грубое обращение или лишения во младенческом возрасте, половая зрелость часто наступает раньше (это, вероятно, механизм выживания), у некоторых из них уже в возрасте 8-10 лет.
 
Исследования показывают, что близкие отношения с воспитателями могут стать эмоциональным проблемой, если у молодого человека был трудный старт в жизни. Это возраст, когда близость может оказаться провоцирующей, во многих случаях конфликты могут привести к сложностям проживания в детском доме: могут возникать тяжелые ссоры и конфликты, молодой человек может убежать, изолироваться от окружающих, перестать слушать взрослых и их доводы и т.д. Многое зависит от реакции со стороны персонала, когда молодой человек начинает проверять пределы их прочности.
 
В период полового созревания молодой человек должен сформироваться по-новому и независимо, и, как правило, переходит от инфантильной зависимости и доверия, и пытается добиться независимости, отдаляясь от персонала. Очень часто молодой человек будет чувствовать необходимость встречи с биологическими родителями и родственниками, чтобы выяснить, что иллюзия, а что реальность. Запланированный визит к семье может предотвратить побег молодого человека для свидания с ними.
 
Отождествление себя с группой сверстников становится гораздо важнее, чем с персоналом. Возникают такие вопросы, как “Когда я должен быть дома вечером – могу ли я пойти на эту вечеринку – проколоть ли мне уши” и т.д. Исследования показывают, что у молодых людей под опекой государства возникают серьезные проблемы в группах сверстников: персонал боится (и часто не без оснований), что произойдет, если они, например, позволят молодому человеку пойти на вечеринку в классе. В результате воспитатели часто оказываются гораздо строже родителей, и это становится серьезной проблемой для молодого человека.
 
Не существует простых решений этих проблем, но есть некоторые профессиональные методы, которые могут быть полезны. Самое главное для вас как воспитателей показать доброжелательность, спокойствие и твердое понимание, а также общее согласие с решениями и правилами.
 
Pages: 1 2 3 4 5 6 7