Введение в тему A:
Почему физическое стимулирование настолько важно для нормального развития мозга и привязанности?
В течение миллионов лет млекопитающие развивали физический контакт между матерью и ребёнком. Можно пронаблюдать как собаки, кошки, коровы и другие млекопитающие животные облизывают новорожденных юнцов и обеспечивают им тесный физический контакт ложась рядом с ними. Смысл действия не только в том, чтобы соблюдать чистоту, облизывание также «запускает» в действие мозг например щенка и делает его активным, физический контакт также является важным пусковым механизмом эмоциональной связи и привязанности между щенком и « матерью». Тот новорожденный щенок, которого не облизали после рождения, может вскоре умереть из-за отсутствия мозговой активности.


“Депрессия” буквально обозначает “низкая активность”, то есть депрессии у маленьких детей появляются из-за отсутствия физической стимуляции, которая является причиной низкой активности мозга. Оставленные дети и те, которые выросли в учреждениях, особенно страдают от недостаточной стимуляции, потеряв своих родителей и пребывая в учреждениях с недостаточным количеством ухаживающих лиц. Многие несостоявшиеся родители не способны стимулировать физически своих детей, то есть многие дети уже недостаточно стимулированы, прежде чем они попадают в приют или приёмную семью.


Млекопитающие рождаются с очень нестабильным и незрелым мозгом и в первом периоде жизни деятельность мозга может быть увеличена и стабилизирована только если ребёнок постоянно стимулирован физическим контактом.

Прикосновения (контакт кожи) после рождения также очень важны для “запуска” системы привязанности.
Проблемы с ранним развитием привязанности наблюдаются, если что-то мешает матери новорожденного притрагиваться к ребёнку и брать его на руки, когда она хочет этого.


Например при медицинских исследованиях родовой практики:
если новорожденных забирают у матери в течение дня, согласно распорядка дня медицинского учреждения, матери будут часто испытывать чувство вины, будут неуверены в понимании и толковании того, как ребёнок себя чувствует и в чём он нуждается, и будут более неуверены в принятии решений по уходу за ребёнком. Если периоды разделения очень велики, мать может потерять чувство привязанности к ребёнку и воспринимать его как чужого. Чувство привязанности зависит от свободного доступа к физическому контакту между матерью и ребёнком в течение долгого времени после рождения.


Преждевременное рождение и осложнения при родах являются не только проблемой для физического состояния тела, хрупкий новорожденный возможно будет разделён с матерью по медицинским причинам (инкубатор и т.п.), это может отрицательно повлиять и на активность мозга ребёнка и на чувство материнской привязанности к ребёнку. Во многих отделениях по неонатальному уходу, матерей больше не разделяют с наворожденными по этой причине.


You can find a lot of videos on YouTube for example showing baby massage techniques

НАША ТЕХНИКА ПО СТИМУЛИРОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДАЖЕ ПРИ РАБОТАЮЩЕЙ МАТЕРИ – “ПРОДЛЁННАЯ ГРУДЬ”

Когда племена людей начали перемещаться с одного места на другое, люди были вынуждены найти новые способы стимулирования и кормления младенцев.
Таким образом, людские особи женского пола имели только две груди в верхней передней части тела, туземцы носили грудных на руке. Возможно благодаря этому люди смогли расселиться по всей земле: даже мать с новорожденным малышом может идти на долгие дистанции, то есть таким образом группы древних людей могли перемещаться от одного поселения к другому. Младенцы людей имеют при рождении большую голову, подобно, например, кенгуру, мы даём рождение ребёнку задолго до того, как мозг этого ребёнка готов функционировать самостоятельно.


Можно сказать, что первые девять месяцев после рождения мы говорим о “завершении беременности вне лона” – только после девяти или двенадцати месяцев после рождения ребёнок достигает стабильной деятельности мозга.

СПОСОБЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОСТОЯННОЙ СТИМУЛЯЦИИ

Люди разработали ряд способов, позволяющих матери работать свободно, в то время как она обеспечивает ребёнку физический контакт:

  • Матери пользуясь куском ткани подвязывают ребёнка к телу, их руки в этот момент остаются свободными.
  • Матери имитируют стимулирующие состояние пользуясь:
    • гамаком, который качается,
    • люльками, которые качаютя,
    • носят детей на спине или в передней части тела,
    • пеленают их в ткань, таким образом стимулируя тесный контакт с кожей.



Таким образом стимуляция продолжается даже если матери необходимо отлучиться физически от ребёнка пока она делает что-то ещё.Она может практиковать продолженную стимуляцию пользуясь вышеупомянутыми методами и таким образом поддерживая активность мозга ребёнка, иначе говоря она создаёт “продлённую стимулирующую грудь”.

 

Обсуждение в группе

10 минут

Посмотрите видеофильм, рассмотрите фотографии и обсудите:

  • Как ваши родители и деды стимулировали младенцев? Носили ли они их на теле? Пользовались ли они каким либо из стимулирующих методов – гамаками, люльками и т.д.?
  • Если у вас есть или был грудной ребёнок, пользовались ли вы одним из таких методов?
  • Обратите внимание на детей младше одного года, находящихся под вашим профессиональным уходом:
    • Вы часто носите их на руках?
    • Где они спят?
    • Сколько времени бодрствования они проводят в кровати, или в чём-то, что не качается и не движется? (например кровать, детский манеж, или коляска, которая не двигается)

 

Pages: 1 2 3 4 5