Введение в тему B: Рамки поведения надежного воспитателя
Как лучше всего действовать, когда мы концентрируемся на развитии отношений с детьми?
 
Этот вопрос касается не столько того, что делать (задание), сколько того, как делать (качество отношения).
 
То, каким образом вы общаетесь с ребенком (особенно в первые два года жизни) – это процесс обучения, где ребенок учится, как справляться с расставанием и как относиться к другим людям. Этому он учится у первого воспитателя (-ей), и общение с воспитателями первых лет жизни формирует у ребенка Модель привязанности.
 

Защищенный ребенок – Модель Надежной Привязанности
Если воспитатель демонстрирует надежность, ребенок склонен грустить, когда воспитатель уходит – но недолго. Скоро он начинает уползать и проводить много времени за играми и исследованиями, как мы видели на втором занятии.
У маленького ребенка с хорошими воспитателями развивается Модель Надежной привязанности:
по мере того, как ребенок растет, у него развивается положительное представление о себе, а также позитивное отношение и доверие к другим людям, детям и воспитателям. Он будет искать заботы и помощи, когда она ему потребуется. Он сможет не только играть со сверстниками, но также отойти от друга и найти себе других приятелей для игр, если вдруг устанет или заскучает. Он предпочтет одних воспитателей другим, потому что более привязан к ним. Он также предпочтет и одних сверстников другим и начнет дружить с ними. Когда ребенок вырастет, он станет полноправным объектом социальных отношений, и сможет получить максимум знаний как в школе, так и в других образовательных учреждениях.
Но так происходит, только если воспитатель общается с младенцем / маленьким ребенком, обеспечивая ему защиту.
   
Pages: 1 2 3 4 5