|
База безопасности и исследование : игра и социальный контакт с другими
Если ребёнок научится расставанию без слишком большой тревоги, вы создали для него Базу Безопасности. Ребёнок имеющий безопасную базу не истощает себя тревогой о разлуке плача или прилипая,он чувствует себя безопасно. Поэтому работая с детьми вам следует начинать с того, чтобы просто быть на месте и не очень много двигаться вокруг. Если вы будете оставаться там где вы есть возле ребёнка, малыш успокоится и не будет тревожиться что вы уйдёте.
Только если вы создали для ребёнка базу безопасности другая поведенческая модель сможет начать работать: Система Исследования. То есть если вы «выключите» Систему Привязанности будучи тихо на месте вы этим автоматически «включаете» Систему Исследования.
Спокойный безопасный ребёнок с воспитателем, который продолжает оставаться на месте начнёт отходить от неё, играть с предметами, изучать, исследовать мир, будет любопытным, будет входить в контакт с другими детьми и пробовать маленькие эксперименты.
Такое поведение называется исследовательским и оно чрезвычайно важно для развития ребёнка. Здоровые дети прилегают к воспитателю только на короткий период времени пока не почувствуют себя безопасно. Потом они начинают играть, исследовать и т.д. Это единственный способ, которым они могут познавать мир и быть мотивированными для процесса обучения позднее в жизни. То есть, безопасные дети учат гораздо больше, чем неуверенные, расходующие массу энергии стараясь избежать расставания.
Например, вы вводите ребёнка в группу сновыми детьми. Вначале он будет цеплятся за ногу и плакать( поведение привязанности), но если ты будешь находиться на том же месте и оставаться спокойным, ребёнок начнёт ползать на некоторое расстояние от тебя, играть с игрушками и входить в контакт с другими детьми (поведение исследования). Если ты встанешь и отойдёшь ребёнок прекратить исследовать, вернётся к тебе, прилипнет и будет останавливать тебя, чтобы ты не ушёл (поведение привязанности).
em>
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В ГРУППЕ
20 минут
- Помнишь ли ты ситуацию, когда дети «висли» на тебе и плакали при уходе?
- Как ты практикуешь расставание –оставляя ребёнка или уделяя внимание другому ребёнку?
- Как ты ведёшь себя находясь с детьми и обеспечивая им « Базу Безопасности» в своей работе?
- В какой момент ты можешь видеть, что ребёнок чувствует себя настолько безопасно, что он отползает от тебя и начинает играть с другими детьми, с предметами и игрушками?
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В ГРУППЕ
20 минут
|
СПИСОК ДЛЯ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ:
- Как узнать поведение привязанности?
- Что должен делать воспитатель для создания безопасной базы для ребёнка?
- Как вы учите детей отделению без слишком большого страха?
- Как вы узнаёте исследовательское поведение?
- Почему исследовательское поведение так важно для развития детей?
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
- Посмотрите видеофильм в котором мать обеспечивает «базу безопасности». Пронаблюдайте как она остаётся постоянно на том же самом местет на полу и тем самым обеспечивает базу безопасности. Дети начинают исследовать, потому что она практически не двигается. Обсудите, как вы можете обеспечить базу безопасности во время ваших занятий с детьми.
- Обсудите ваши распорядок дня в группе.После понимания важности привязанности и исследования,появилось ли у вас желание сделать изменения к лучшему в ваших ежедневных видах занятий с детьми?
- Если да, то можете ли вы составить план – что вы будете делать иначе, когда начнёте,как узнать, что получены желаемые результаты? Возможно ли зафиксировать на камеру нашу практику до и после изменения? Кто именно будетотвечать за работату над изменением практики?
|
Русский
