Поведение неорганизованной неуверенной привязанности 
(приближающееся к дисорганизованному)
Некоторый дети испытали такой уровень тревоги и страха со своими попечителями, что даже избегающие или амбивалентные стратегии привязанности разбиваются на мелкие кусочки. Такое состояние называется поведением с потерей ориентации или неорганизованным поведением и может проявляться на короткие промежутки вермени или развиться в постоянное. Когда ребёнок ведёт себя таким образом он настолько встревожен, что полностью потерял связный путь понимания тесной связи и расставания. Такое поведение можно наблюдать , когда никто не заботился о ребёнке и не стимулировал его в самом раннем периоде жизни, например если мать сама также была совершенно заброшена ребёнком, или если родители были наркоманами, или жертвами войны и кризиса в тот момент, когда ребёнок был маленьким.
Новорожденный или ребёнок будет:

  • Иметь тенденция демонстрировать страх по отношению к попечителю, даже если попечитель ведёт себя надёжно.
  • Будет активно отворачиваться если попечитель например посадит его себе на колени.
  • Будет реагировать на заботу странным образом: 

    • Например когда попечитель входет ребёнок может застыть в страхе,
    • Таращиться за попечителя и избегать всеми силами смотреть в глаза
    • Монотонно плакать без всякого намерения создания контакта, повторять те же самые безсмысленные звуки или слова постоянно.
    • Иметь тенденцию неожиданно прекращать поиск заботы: он начнёт контакт с тобой, но неожиданно начнёт делать что-то другое прямо в середине процесса контакта, например начнёт игру или ударит тебя.
Дети постарше могут иметь:

  • Короткий и поверхностный контакт с лицами и вещами.
  • Быть неугомонными и неспособными сконцентрироваться или сфокусироваться на лицах или предметах.Будут постоянно начинать новые виды деятельности, но никгда не будут заканчивать их или получать от них удовольствие.
  • Не иметь чувства личных границ (будут говорить с посторонними о личных или интимных темах)
  • Быть неразборчивыми в контактах (говорить со всеми встречными, искать комфорта и утешения у совершенно посторонних). Возможно показывать неразборчивое поведение сексуально.
  • Не иметь чувства вины, сожаления или раскаяния.
  • Могут быть очень очаровательными, иметь много контактов, но не иметь долговремменых друзей или более глубоких отношений с определённым попечителем.

В самых запущенных случаях ребёнок может развить « Нарушенную Привязанность» где-то к возрасту 5-7 лет: 
ребёнок будет полностью неспособен социально общаться с другими последовательным образом,и не способен создавать долговремменые социальные отношения с другими.
Отсутствие связной стратегии привязанности является серъёзным фактором и дети с таким поведением более чем другие развивают нарушения личности когда вырастают (такие как « Borderline» или « Антисоциальное Нарушение Личности»и тд.).

Дискуссия

5 минут

  • Видишь ли ты среди тех за которыми ты ухаживаешь детей, которые вудут себя таким образом? Назовите друг другу их имена.
  • Как ты реагируешь, когда они ведут себя как описано?
  • Знаешь ли ты кого-то среди твоих друзей или членов семьи кто ведёт себя таким образом?
  • Что является для тебя сложным в реакции на поведение детей с неорганизованной привязанностью?
Профессиональное поведение по отношение к детям с неорганизованным поведением

Если ребёнок испытал заброшенность и постоянную смены воспитателей в ранних отношениях с попечителями «всё будет замедлено». Многочисленные ранние напряжения и совершенно неверный уход замедлит развитие ребёнка, особенно в отношении к социальному развитию, эмоциональному развитию и развитию мозга.

Соответственно ты можешь смотреть на такого ребёнка как на гораздо более младшего в теле более старшего:

  • Раздели возраст ребёнка на 3 – какие контакты хороши для ребёнка такого возраста, насколько ребёнок понимает инструкции, как долго ребёнок этого возраста может концентрироваться?
  • Ты должен спрашивать себя:в каком возрасте проблемы этого ребёнка являются нормальными?
  • Ты должен предпочитать индивидуальный контакт ребёнок/ попечитель насколько возможно, прежде чем ты потребуешь контакта ребёнок/сверстник.
  • Предпочитай виды деятельности и диалоги, которые подходят для детей помладше.
  • Будь очень терпелив и не ожидай больших перемен в развитии быстро.
  • В течение дня можно упражняться в том, что грудные дети учатся от своих матерей.
    • Держи и старайся продлевать контакт глаз, веди много разговоров, обеспечивай много физического контакта.
    • Ты должен планировать очень короткие игры и очень хорошо разработанный план дел на каждый день.
Pages: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10