institutions.fairstartedu.us

TĒMA A: „GRIBĒT” UN „VARĒT” NODROŠINĀT APRŪPI IR DIVAS DAŽĀDAS LIETAS

Profesionāls veids, kā izrādīt cieņu pret bērna vecākiem, var būt, runājot ar bērnu sekojoši:
„Esmu pārliecināts, ka tavi vecāki vienmēr GRIBĒJA par tevi labi rūpēties. Bet diemžēl ne visi vecāki VAR dot bērnam to mīlestību, ko vēlas dot, lai arī cik stipri viņi to vēlas. Tavi vecāki tevi mīl, bet tu zini, ka viņiem ir daudz problēmas savā dzīvē (jūs varat sniegt piemērus, ko bērns atpazīs, piemēram: „Tava māte sāka lietot alkoholu, kad viņa pati vēl bija bērns, un tagad viņa nevar bez tā iztikt, lai arī cik ļoti censtos”).”
Tāpēc viņi izdarīja kaut ko ļoti atbildīgu. Viņi pieņēma ļoti grūtu lēmumu:
To ask us to take good care of you! Perhaps they did not ask directly but by showing their problems they were really asking for help to save you – only this was too hard for them to say directly.
Tavi vecāki dara to, kas ir vislabākais tev. Pat tad, kad viņi ir dusmīgi vai greizsirdīgi uz mums un grib, lai tu ej atpakaļ pie viņiem, mēs zinām, tas nozīmē, ka viņi tevi mīl, un viņiem ir grūti ļaut, lai citi par tevi rūpējas. Dziļi sirdī viņi zina, ka pašiem tas ir ļoti grūti, bet viņi tev mēģina parādīt, ka viņi gribētu par tevi rūpēties. Mēs uz viņiem nedusmojamies, kad viņi tā rīkojas – mēs mēģinām viņiem palīdzēt pieņemt, ka viņi izdarījuši pareizo lēmumu, lūdzot mums parūpēties par tevi.”

TĒMA B: “TEV IR GAN ABI VECĀKI UN APRŪPĒTĀJI – TEV VEICAS!”

Lai palīdzētu bērnam saprast savu situāciju, šis skaidrojums piedāvā attieksmi, kurā nav konflikta starp aprūpētājiem un bioloģiskajiem vecākiem:
„Zini, tev ir paveicies, jo tev ir vecāki, kuri vēlas dot tev labu dzīvi, un tev ir aprūpētāji, kuri arī vēlas tev dot labu dzīvi. Tavi vecāki izdarīja labu darbu: viņi tevi laida pasaulē, un tu savas mātes vēderā atradies deviņus mēnešus. Kad tavi vecāki bija piekusuši, viņi nodeva tevi mūsu aprūpē. Savā ziņā tev ir abi – gan tavi vecāki, gan aprūpētāji. To, ko nevar izdarīt viens, var izdarīt otrs. Ja mēs kādreiz nevaram par kaut ko vienoties, tas ir tikai tāpēc, ka mēs visi vēlamies rūpēties par tevi, cik labi vien varam.”

TĒMA C: VEIDOJOT „DAŽĀDĀS IZCELSMES PUZLI” VIENĀ IDENTITĀTES IDEJĀ

Šai aktivitātei jums būs nepieciešamas šķēres, līplente, dažas lielas papīra lapas, un dažādu krāsu zīmuļi vai krītiņi. Jūs varat arī izmantot citus materiālus, ja tie bērnam der labāk, kā piemēram, veidotas figūras no māla vai ģipša, LEGO klucīšiem vai jebkāda cita materiāla.

Aktivitāti var īstenot ar bērniem vecumā no 5-15 gadi.
Šī aktivitāte var aizņemt dienas vai nedēļas, un tā var tikt atkārtota, bērniem kļūstot vecākiem un vairāk saprotot par savu situāciju.

• Vispirms palūdziet bērnam (vai palīdziet viņam) uz papīra lapas uzzīmēt „Visus cilvēkus, kuri ir rūpējušies par tevi” dažādās grupās. Katrai grupai jābūt citā krāsā.

Atšķirīgās grupas var būt: vecvecāki, vecāki, brāļi/māsas, aprūpētāji iepriekšējā iestādē, vecmāte un ārsts, kas palīdzēja dzemdībās, šī brīža institūcija un bērni, kas tajā dzīvo, kaimiņi, citi bērni bērna grupiņā, skolas biedri utt. utjp.
Veltiet laiku un palīdziet bērnam izveidot vairākas grupas, bet tā, lai viņš tās var pārskatīt.
Katrai grupai izvēlieties dažus no sekojošiem jautājumiem un pajautājiet tos bērnam. Lūdziet, lai bērns atbild ar vienu vārdu. Lai arī ko bērns atbild, uzrakstiet šo vārdu vai simbolu zem grupas, par kuru tika jautāts.

• “Kāds ir labākās atmiņas, kas tev ir par šo (vai šīm) personām? (uzrakstiet vārdu, simbolu)
• “Kāda ir labākā lieta par šo personu? (skaisti mati/balss, mīlestība, laipnība, spēks utt.)
• “Kas ir labākā lieta, ko šī persona ir tev izdarījusi? (laidusi pasaulē, atcerējās tavu dzimšanas dienu utt.)
• “Kas tevi sasmīdina šajā cilvēkā – kas ir smieklīgākā lieta, par šo personu? (piemēram, tas, kā viņš iet, lietas, ko viņš/viņa saka, dīvaini mazi ieradumi utt.)
• “Kas ir labākā lieta, ko esi saņēmis no šīs personas? (drosme, spēks, iedrošinājums, laba veselība, sarkani mati utt.)

TĒMA D: IDENTITĀTES ATTĪSTĪBAS PROCESA ATSPOGUĻOŠANA

Vecākiem bērniem (apmēram sākot no 10 gadu vecuma) video „Cīņa” („The Struggle”) var būt aktivitāte, kurā viss redzams kopā. Pēc filmas noskatīšanās jūs varat diskutēt par to, ko teica Sjūzena un kā viņa veidojusi neatkarīgu identitāti, balstoties uz dažādo aprūpētāju pieredzi savas dzīves laikā.
Šajā procesā jūs varat ar jauniešiem diskutēt, ko viņi domā par tēmām, par kurām runāja Sjūzena: dažādie aprūpētāji, kas viņai bijuši, šķiršanās, kā līdzīga pieredze ietekmējusi jūsu aprūpē esošos bērnus, kā bērns cenšas tikt galā ar šo situāciju un veidot neatkarīgu viedokli par sevi pašu un citiem.

TĒMA F: PALĪDZIET BĒRNIEM RADĪT PAŠIEM SAVU IDENTITĀTES STĀSTU

Pēc kopīgas video noskatīšanās un diskusijas, jūs varat iedrošināt jauniešus izmantot mobilos telefonus vai citas ierīces, lai veidotu līdzīgu video par pašiem un cilvēkiem, kuriem viņi bijuši pieķērušies, kā arī par to, kādas ir sajūtas, kad cilvēkam ir dažāda izcelsme. Tas iekļauj procesu, kad bērni sapratīs, ka viņiem ir gan vecāki, gan aprūpētāji. Ja bērni neprot izmantot video ierīces, viņi var uzrakstīt stāstu par šo tēmu. Jūs arī varat iedrošināt bērnus rādīt šo video draugiem, ģimenes locekļiem un skolā. Lieciet bērniem lepoties ar to, ka jau šādā vecumā viņiem ir tik liela pieredze.
Jūs varat šo aktivitāti veikt individuāli, bet daudz noderīgāk būs, ja radīsiet regulāras situācijas, kurās bērni strādā grupās par atrašanos aprūpes iestādē un problēmām, kas saistītas ar šo situāciju. Jūs varat palīdzēt bērniem radīt teātra izrādi par jautājumiem, kas saistīti ar viņu situāciju. Jūs varat uzaicināt citus bērnu vienaudžus to noskatīties un diskutēt par to, kā ir atrasties institūcijā.

AKTIVITĀŠU MĒRĶIS

Visu šo aktivitāšu mērķis ir viens: parādīt bērniem, ka jūs akceptējat viņu oriģinālo izcelsmi, ka esat atvērti dialogam ar viņiem par problēmām, kas saistītas ar dažādo identitāti. Šādi rīkojoties jūs veicināt bērniem radīt pozitīvu ideju par viņiem pašiem. Šim procesam jābūt pastāvīgam gadu garumā, kamēr bērni atrodas aprūpes iestādē.