Çocuklarin birçok geçmişe sahip olduklarini anlamalarina yardim etmek
Konu A: Bakici anne olmayi istemek ve olabilme ihtimalini bilmek iki farkli şeydir
Çocuğun biyolojik ailesine saygı duyulduğunu göstermek çocuğa profesyonel bir yolla şu şekilde anlatılır:

“Eminim ki ailen senin daima iyi bakılmanı İSTEMİŞTİ. Ne yazık ki tüm aileler çocuklarına sevgilerini vermek istemelerine rağmen bunu BAŞARAMAZLAR. Ebeveynlerin kendi hayatlarıyla ilgili birçok problemleri olsa bile biliyorsun ki seni seviyorlar (Çocuğun bu durumun farkına varması için birkaç örnek verebilirsiniz, örneğin “Annen küçük bir çocukken içki içmeyi öğrendi ve şimdi bunu durduramıyor ama ne kadar zor olursa olsun bunun için çabalıyor” gibi…)



Onlar büyük sorumlulukla zor bir karar vererek ve senin iyi olman için sana daha iyi bakacak birilerini istediler! Belki doğrudan istemediler ama problemlerini göstererek seni kurtarmak için yardım istediler ve bunu istemek onlar için çok zordu.


Yani ailen senin için elinden gelenin en iyisini yapar. Hatta bize kızıp öfkelendiklerinde seni geri istiyor olmaları seni sevdikleri anlamına geldiğini biliyoruz. Sana başkalarının bakıyor olması onlar için çok zor bir durum. Derinlerde bunun onlar için zor olduğunu bilirler ama sana bakmak istediklerini göstermek isterler. Biz bunu yaptılar diye onlara kızgın değiliz. Sana bizim bakmamızı isteyerek doğru bir karar aldıklarını onlara kabul ettirmek için çabalıyoruz.
Konu B: “Ne şanslisin ki hem bir ailen hem de bir bakici annen var!”



Çocuğun durumu anlamasına yardım etmek için, biyolojik aile ile bakıcı anne arasındaki çekişmenin özgün bir tutum olduğunu göstererek şu açıklamayı yapın:


”Şanslı olduğunu biliyorsun, sana iyi bir hayat vermek isteyen bir ailen ve bakıcı annen var. Biyolojik annenin 9 ay karnındaydın, ailen seni dünyaya getirerek harika bir şey yaptı. Ailen tükendiğinde bizim korumamız altına girdin. Yani bir bakıma senin ailen ve bakıcı annen sana bakmak için anlaştılar. Birinizin yapamadığını diğeri yapabilir. Bazen anlaşamasak ta, bu sadece sana elimizden gelen en iyi şekilde sunmak istediğimizdendir.”
Konu C: “Birçok köken bulmacasi”yla bir kimlik inşa etme”


Bu etkinlikte makas, bant, geniş sayfalar, kurşun kalem veya farklı renklerdeki boya kalemlerine ihtiyaç vardır. Eğer çamurdan yada alçıdan figürler, LEGO küpleri ve diğerleri gibi malzemeler çocuk için uygunsa onları da kullanabilirsiniz.


Bu etkinlik beş ile on beş yaş aralığındaki çocuklar için uygundur. Bu haftalar ya da aylar alabilir, çocuk durumunu anlayana ve olgunlaşana kadar etkinlikler tekrarlanarak sürdürülebilir.

  • İlk olarak çocuktan bir sayfada farklı gruplarda “Şimdiye kadar ona bakan tüm insanlar” ı çizmesini isteyin (ya da ona yardım edin). Her grubun kendi rengi olmalıdır.



Bunlar; büyükanne, büyükbaba, ebeveynler, kardeşler, eski yerleşim yerlerindeki bakıcılar, ebe, doktor, bakıcı anne ve orada yaşayan çocuklar, komşular, evcil hayvanlar, okul arkadaşları vb. olabilir. Onun grupları numaralandırmasına yardımcı olun, gözden kaçırabilir ama ona zaman ayırın.


Her bir grup için aşağıdaki sorulardan seçip, çocuğa sorun. Çocuğun cevabını tek kelimeyle vermesini isteyin. Çocuğun cevabı ne olursa, kelime ya da sembol olarak gurubun altına yazın.

  • ”Bu insan(lar)la ilgili en iyi anın nedir?”(kelime veya sembol yazın.)
  • “Bu insanla ilgili en iyi şey” (güzel saç ya da ses, nezaket, güç, sevgi vb.)
  • “Seninle yaptığı en iyi şey” (seni dünyaya getirmesi, doğum gününü hatırlaması vb.)
  • “Onunla ilgili ne seni çok güldürür? Onun en eğlenceli yanı nedir? (yolda yürüyüşü,çılgın şeyler söylemesi, garip küçük alışkanlıkları vb.)
  • “Ondan aldığın en iyi şey nedir? (cesaret, kuvvet, dayanıklılık, sağlık, kızıl saç vb.)

“BEN KİMİM?” BULMACASINI ÇÖZMEK

tegning_glad_sur


Yeni bir sayfa aldıktan sonra, çocuktan sayfayı tamamen dolduracak bir gölgesini çizmesini isteyin ya da ona yardım edin. Kendi siluetinin üzerine işaret ya da isim koymasını isteyin ve şunu söyleyin:


“Şimdi senin kim olduğunu bulacağız! Bizler diğerlerinin bize öğrettiği şeylerden i baretiz. Biz insanların bize öğrettiği iyi şeyleri taşıyan kamyonetler gibiyiz. Kendinin kim olduğunu bilmek te, diğerlerinin sana ne öğrettiğini bilmek gibidir. Onlar bize harika hediyeler verdi gibi görünüyor.
Hayatında birçok insanla tanışman bir bulmaca gibi, biz şimdi bunu çözeceğiz!


İlk sayfayı gruplar ve niteliklerle alın ve çocuktan işaretler ya da kelimeleri kapsayan her grubu keserek her parçanın üzerine “bulmaca parçası”’ yazmasını ve kendi gölgesinin üzerine yapıştırmasını isteyin. Çocuk insanları ya da grupları ait oldukları yere yerleştirmelidir. Örneğin, onun sevdiği birisiyse, o parça çocuğun kalbinin yanında yer almalıdır. Eğer iyi bir dinleyiciyse parça kulaklarda yer almalı gibi.


Bulmaca parçaları gibi birbirlerine uyduğu için çocuk ya da siz yerleştirirken değişiklikler yapabilirsiniz. Bunun hakkında yorum yapabilirsiniz:
“Bakıcı annen olarak biz nerede olmalıyız ve kendi biyolojik ailen nerede olmalı? Belki bakıcı annenden küçük bir kısım kesersek, kendi ailen daha iyi sığabilir.” Böylece çocuğun kendi biyolojik ailesi ile bakıcı ailesinin “birbirini tamamladığını” anlaması konusunda ona yardım edebilirsiniz.


Parçaları birbirine birleştirme sürecinden sonra çocuğun ilgisini “Öyleyse ben kimim?” ‘e yönlendirebilirsiniz.


“Şimdi kim olduğunla ilgili her şeyi anlayabilirsin! Sen Jack’sin, eğlencelisin, güçlüsün, kızıl saçların ve iyi geceler kucaklaman olduğunu biliyorsun ( ya da gölgesinde onu ifade eden herhangi bir kelime ya da işaret). Sen sana insanların verdiği tüm iyi şeylerin toplamısın onlar senin her bir parçan! Ne muhteşem bir çocuksun!”


Sonra bu çizimi her gün görebileceğiniz çocukla bunun üzerine sohbet edebileceğiniz bir yere, çocuğun odasına veya oturma odasına asın. Bu düzenlemeler üzerinde konuşmanız ve uygulamanız için gerekli olabilir.


Bunu çocukla tek başınıza yaptığınızda, aynı etkinliği grup halindeki çocuklarla da yapabilirsiniz. Bu çocukların birbirlerinin durumunu anlayıp paylaşarak karşılaştırmalarına ve kuruma yerleştiren diğer çocuklarla ortak noktalarını anlamalarına yardımcı olur.
Konu D: Kişilik gelişimi sürecini düşünme

Daha büyük çocuklar (yaklaşık 10 yaş ve üzeri) ve ergenler için, Mücadele videosunu sizle beraber izlemek bir etkinlik olabilir. Filmdeki Suzanne karakterinin söyledikleri hakkında, farklı bakıcılarla kazandığı deneyimlere dayanarak nasıl bağımsız bir kişilik oluşturduğu ile ilgili konuşabilirsiniz.
Bu süreçte gencin Suzanne tarafından sunulan konuyla ilgili düşüncelerini, farklı bakıcılara sahip olması, yaşadığı ayrılıklar, çocuğunuzun bakımını etkileyecek benzer deneyimler, çocuğun bununla ilgili çabaları ve kendisi ve diğerleri hakkında nasıl bir bağımsız düşünce oluşturacağı konusunda onunla konuşabilirsiniz.
The Struggle/De Worsteling Suzanne over haar adoptie © Universiteit Utrecht, Afdeling Adoptie, David Blitz productions Videonun bu sitede gösterimine tarafımızdan izin verilmiştir. Daha fazla bilgi için ziyaret ediniz: http://research.fss.uu.nl/nietgen/adoptie_uni.htm
Konu F: Kuruma yerleştirilen çocuğun kendi hikayesini ve kişiliğini oluşturmasina yardim etmek

Filmi beraber izleyip konuştuktan sonra cep telefonu, kasetçalar, kamera gibi şeyler kullanarak benzer bir görüntü çekmesi için çocuğu ya da genci teşvik edin. Bu bağlandığı insanlar hakkında olabilir. Çocuk farklı kökenlere sahip olmanın ne hissettirdiğini anlatabilir. Bu süreç bir aile ve bir bakıcı annesinin olmasıyla yüzleşmesini içerir. Çocuk videoya kaydetmeye aşina değilse, bununla ilgili bir hikâye yazabilir. Siz de onun arkadaşlarına, ailesine veya okulda kişisel videolarını göstermesi için teşvik edebilirsiniz. Böyle genç bir yaşta bu kadar deneyim kazanmak çocuğun övünmesini sağlayacağından onu teşvik edin.


Bunu bireysel bir etkinlik olarak düşünebilirsiniz, ama çocukların gruplar haline gelerek kurumda yaşamak ve kendi durumlarında yaşadıkları problemlerle ilgili bir proje yapmalarına olanak tanımak çok daha etkili olacaktır. Kendi durumları hakkında bir tiyatro oyunu yazmalarına yardımcı olabilirsiniz. Dışarıdan çocukların yaşıtlarını izlemeye davet edip, bir kurumda kalmanın nasıl bir şey olduğunu tartışmalarını sağlayabilirsiniz.

BU UYGULAMALARIN AMACI

Bütün bu uygulamaların amacı aynıdır. Onun kökenini kabul ettiğiniz, kimliğinin kaynağıyla bağlantılı olan problemler hakkında rahatça konuşabileceğiniz ile ilgilidir. Kendisiyle ilgili pozitif düşünmesi için desteklemek de buna dahildir. Bu işlem bakıcı annesi olduğunuz sürece ilerler.
 
 
 
Pages: 1 2 3 4