Wprowadzenie tematu B: opracowanie planu stymulującego środowiska dla dzieci i niemowląt w oparciu o Bezpieczny Model Bazowy

“Miałam dziecko. Zawsze potrząsało głową i lizało tył swojej dłoni. Sądziłam, że było opóźnione. Widziałam już wcześniej takie dzieci. Zaczęłam wykorzystywać na nim techniki, których nauczyłam się w trakcie tej sesji. Robiłam to częściej i dokładniej. Dziecko w tej chwili siedzi, nie liże ręki i przestało się kołysać. Niekiedy obgryza paznokcie. Ale z tym problemem też sobie poradzę.”

Wypowiedź pracownika

 
W instytucjach garstka opiekunów jest często odpowiedzialna za dużą liczbę niemowląt i małych dzieci.
 
W związku z tym dwie najważniejsze kwestie to:
 

  1. W jaki sposób możemy przygotować ogólnie stymulujące środowisko, zwłaszcza w ciągu dnia?
  2. W jaki sposób możemy wykorzystać „narzędzia matki“ w przypadku gdy nie mamy czasu, żeby zaoferować im ilość kontaktu fizycznego obecną w warunkach normalnego macierzyństwa?

 
W dalszej części tej sesji otrzymają Państwo liczne sugestie dotyczące różnych działań i dostosowania ich do Państwa miejsca pracy.
 
Być może konieczne będzie kilkukrotne powtórzenie sesji B, do czasu aż opracują Państwo kilka nowych działań. Po wprowadzeniu zmian codzienne życie może wydawać się nieco bardziej chaotyczne i trudne do opanowania – jest to sytuacja dokładnie taka sama jak ta, z którą spotyka się każdy prywatny dom z małymi dziećmi, więc proszę się tego nie bać.

 

SUGESTIE ZWIĄZANE Z USPRAWNIENIEM STYMULUJĄCEGO ŚRODOWISKA

  • „Grupa rodzinna“: Proszę opracować plan dnia, w którym przewidziano dla dziecka czas na dzienne drzemki. Przez resztę czasu aktywności, na podłodze należy położyć materac lub dywan a grupa opiekunów
    powinna siedzieć na niskich krzesłach lub na podłodze z małymi dziećmi na kolanach,
    w czasie gdy mogą one raczkować w ramach „grupy rodzinnej“. Właśnie w taki sposób małe grupy kobiet troszczyły się
    o dzieci i niemowlęta przez tysiące lat.



Proszę zadać sobie pytanie: gdybyśmy stanowiły grupę 3-4 kobiet, które zajmują się dużą grupą dzieci i niemowląt w swoim prywatnym życiu, w jaki sposób zaplanowałybyśmy swój dzień i jak byłby urządzony pokój, w którym przebywałybyśmy? Instytucja powinna funkcjonować jak „dom“ a nie jak „instytucja“.

  • W jaki sposób wykonywać ogólne działania w czasie, gdy noszą Państwo dzieci lub trzymają je na kolanach w czasie siedzenia?
  • Jakie narzędzia mogą ułatwić Państwu takie działania np. nosidełka lub lekkie torby, które można opiekun może przymocować?

 
Proszę opracować plan poprawy łóżek lub zastąpienie ich hamakami lub kołyskami.

Make a plan for improving beds, or for replacing them with hammocks or cradles.

  • Łóżko może zostać poprawione pod kilkoma względami: wykorzystując flanelę lub frot zamiast prześcieradeł co zwiększa
    stymulację (proszę upewnić się, że łóżko nie stanie się zbyt ciepłe). Mogą Państwo także uszyć i umieścić pomiędzy dwoma poręczami
    łóżka hamak, tak aby mógł on wisieć w swobodny sposób tuż nad materacem. Mogą Państwo także całkowicie zrezygnować z łóżek i używać hamaków
    umieszczonych tuż nad miękkim materacem położonym na podłodze. Łóżka również mogą zostać ustawione tak aby dzieci
    mogły zobaczyć, co dzieje się wokół nich, kiedy nie śpią.
     
    W przypadku małych dzieci, mogą Państwo umieścić hamaki lub
    huśtawki ponad materacami w pomieszczeniu lub w ogrodzie i zaplanować codzienne
    zajęcia tak, aby dzieci ćwiczyły równowagę. Gdy opracowują Państwo
    tego rodzaju plan: należy pamiętać aby te narzędzia nie zostały umieszczone w specjalnych pomieszczeniach. Jeśli zdecydują się Państwo na takie rozwiązanie, dzieci nie będą z nich korzystać zbyt często. Powinny one znajdować się jak najbliżej miejsca, w którym opiekunowie spędzają swój czas.

 
ul>

  • W jaki sposób możemy powiesić interesujące obiekty nad łóżkami (np. telefon komórkowy) lub w inny sposób umieścić rzeczy, na które dzieci mogą spoglądać,
    gdy nie śpią?

    •  

    • W jaki sposób możemy pomalować ściany na jasne i różne kolory umieścić na nich obiekty i zdjęcia?

     

     

    • Jak możemy wykorzystać samodzielnie przygotowane piosenki i muzykę? Śpiewanie niemowlętom i dzieciom jest istotne dla rozwoju języka. Kołysanki działają bardzo kojąco na mózg dziecka. Prawie każdy przedmiot może być wykorzystany do
      wybijania rytmu np. łyżki, wiaderka itp.

     

     
    Uwaga: na temat radia i telewizji:
    Ogólnie dźwięk pochodzący z radia i telewizora jest dla dziecka dezorientujący: dzieci muszą nauczyć się łączyć dźwięk i ruch z wypowiadającą się osobą, aby nauczyć się języka.
    Radio i telewizor dezorientuje dziecko, ponieważ dźwięki nie są związane z tym, co opiekun robi z dzieckiem. Hałas utrudnia dziecku słuchanie i obserwowanie opiekunów. Radio i telewizor mogą być wykorzystywane wyłącznie w przypadku małych dzieci (nie niemowląt) i tylko przez krótki czas. Jeśli małe dziecko zobaczy coś, powinniście Państwo porozmawiać z nimi o tym).
     
     

    “Zmieniło się wiele przyzwyczajeń. Nie chcieliśmy, żeby niemowlęta przyzwyczaiły się do przytulania. Ponieważ troje czy czworo niemowląt płacze jednocześnie i to doprowadziłoby opiekuna do szału. Przede wszystkim wymieniliśmy normalne łóżeczka na kołyski. Zaczęliśmy przewijać dzieci w innym miejscu, a nie w łóżeczkach. W ten sposób mogliśmy stymulować tył główki dziecka. Moje dzieci zaczęły regularniej spać.”

    Wypowiedź pracownika

     
     





    Dyskusja i refleksja

    Proszę przeprowadzić dyskusję trwającą 20 minut:

    • Co będzie trudne przy zmianie naszego środowiska na środowisko bardziej nieformalne przypominające w zasadach działania „dom“ lub “rodzinę”. Czy ktoś będzie miał co do tego zastrzeżenia (osoba prowadząca, goście, inne osoby)? W jaki sposób możemy poinformować ich o zaletach takiego sposobu opieki nad dziećmi?
    • Czy będzie to trudne dla nas, pracowników? Dlaczego? Co możemy zrobić, aby wzajemnie się wspierać w zakresie tego działania?
    • Jeśli teraz przyjrzymy się liście sugestii, które z zostały już wprowadzone?
    • Patrząc na te, które nie zostały wprowadzone – które z nich są najłatwiejsze do wprowadzenia?
    • Jakie są praktyczne problemy związane z wypróbowaniem ich?
    • Jak możemy je rozwiązać?
    • W jaki sposób możemy regulować prędkość zmian tak, aby dzieci miały czas na dostosowanie się do nowego środowiska i metod stymulacji.

     
     

    Pages: 1 2 3 4 5