Konu girişi B: Bakıcı anne grubu ve çocuk ilişkileri çalışması

PROFESYONEL GÖREV: UZUN SÜRELİ SOSYAL İLİŞKİ KURMAYI SAĞLAMA

Bir profesyonel olarak, çocukların bakıcı annelerle sosyal bağlar kurmasına izin vermek ve profesyonel açıdan kişisel bir ilişki kurulmasını sağlamak oldukça önemlidir. Bazı bakıcı anneler çocuklarla duygusal olarak yakınlık kurduklarında bu durumdan yorulurlar, diğerleri ise kendilerini korumak için kişisel ilişkiler kurmaktan tamamıyla kaçınırlar. Bu kurulması zor ve gerekli bir dengedir. Profesyonel bakıcı anne 3.oturumda anlatıldığı gibi çocuğa bağlanma duygusu oluşturması konusunda yardımcı olur ve çocuk gibi değil ama çocukla beraber hisseder. Bakıcı anne, ilişkiye profesyonel bir bakış açısıyla bakarken çocuğa onunla kişisel bir bağ kurması konusunda izin verir.


Çocuk bizimle olduğu sürece ona nasıl düzenli bir şekilde aynı bakıcı anneyi sağlayabiliriz?


Çocuğun güvende olduğu ve korunulduğu duygusunu geliştiren ilişkileri nasıl sunabilir ve doğru bir çocuk/yetişkin ilişkisinin ne olduğu konusunda ona nasıl yardımcı olabiliriz?


NASIL GÜVEN TEMELLİ “AİLE MODELİ” OLUŞTURULUR?

Uzun süreli bir bakıcı anne/çocuk ilişkisi sağlamak için çalışma planlarını ve zaman çizelgelerini organize etme yöntemleriniz incelenip dizayn edilebilir ya da gerekirse tekrar oluşturulabilirsiniz. 9.Oturumda, Güven Temeli Modeli oluştururken gün içerisinde çocuğa düzenli bakıcı anne sağlayabilmek için vardiyaların nasıl zamanlaması gerektiğini tartıştınız. Belki de bu oturumun sonunda bunu tekrar tartışmak isteyebilirsiniz ya da belki bu çalışmayı aile benzeri gruplar için zaten yaptınız.

 

Uzun süreli ilişki oluşturmak için beklenenler nelerdir?
Daha sonra üzerinde tartışabileceğiniz bunu önceden uygulayan kişilerin bazı öneri ve deneyimleri burada size sunulmaktadır. Gelişme kaydetmek için bazı önerilerde bulunduğunuzda grup sorumlunuzdan tartışmaya katılmasını isteyebilirsiniz. Lütfen tüm önerilere bakın ve daha sonra gelecek oturuma kadar sizin için en önemli olanları seçin. Her zaman geri dönüş yapabilir ve kendinizi geliştirmek için daha fazla fikir ekleyebilirsiniz:

BİR GRUP ÇOCUKTAN SORUMLU OLAN PERSONEL

Genellikle büyük kurumlarda faydalı bir çalışma modeli, personeli gruplara ayırmak ve böylece belli personelin günlük bir çalışma takımı oluşturmalarını sağlamaktır. Bu takım uygulamalı görevleri yerine getirmekten ve çocukların soysal ilişkileri, fiziksel bakımları ve belli bir grup çocuğun bağlanma davranışları üzerinde çalışmaktan sorumludur. Bu gruptaki personel bir gruptaki çocukların uzun süreli bakımlarındaki “ebeveyn takımı”dır.

 
Bu takım ayrıca günlük, haftalık ve aylık yararlı etkinlik planları yapmaktan, çocukları gözlemlemekten, toplantılar için raporlar yazmaktan ve çocuk gruptan ayrıldıktan sonra ne tür bir yere yerleştirilmesi konusunda öneriler sunmaktan sorumludur. Bunlara ek olarak, bu grup güçlü bir grup kimliği geliştirmekten ve çocuklar arasındaki ve çocuk/bakıcı anne ilişkilerindeki bağı ilerletmekten de sorumludur.

TAKIM VE ÇOCUK GRUBU BÜYÜKLÜĞÜ

Küçük gruplar (8 ya da daha az çocuk) yakınlık ve kişisel ilişkiler kurmaya daha elverişlidirler. Küçük gruplar bir üyenin ayrılmasına karşı çok hassaslardır. Büyük gruplar ise (9-…. Çocuk) daha çok sosyal çeşitlilik içerir ancak bakıcı annelerden daha az bireysel ilgi alabilir.

 

Bebekler ve küçük çocuklar tabiî ki ilgi ve şefkat elde etmek için en küçük gruplara ve daha çok bakıcı anneye ihtiyaç duyarlar ancak genellikle 1-3 bakıcı anneye 6-8 çocuk sosyal amaçları ulaşmak için ideal grup büyüklüğüdür. Bunun kaç personele ihtiyacı olduğu görev ve yerel şartlara bağlıdır.
 

Bu nedenle, bir kurumda çocuk kendi dışında 4-7 çocukla bir aile grubu oluşturarak yaşamalıdır ve böylece gün boyunca grup farklı etkinlikler için ayrılabilir ya da tüm grup bazen daha büyük bir topluluğun bir parçası olabilir. (örneğin, tüm gruplar akşam yemeği için ya da sportif etkinlikler için toplanabilir).
 

Örneğin, 5-8 çocuktan oluşan 3 grup birlikte yemek yiyebilir ya da birlikte spor etkinlikleri yürütebilir ve daha sonra da günün diğer zamanlarında birbirlerinden ayrılabilirler. Eğer bazı çocuklar ciddi problemler yaşarsa ve büyük bir grupta olmak onlar için çok zorlayıcı olursa, bazı zamanlar aile grubunda bulunabilirler. Ancak tüm çocuklar aile gruplarının onların temel grupları ve güven temelleri olduğunu hissetmelidirler.

İLK BAKICI ANNE OLMA SİSTEMİ

Grup içerisinde çocuk, bir yetişkin ile ilişki kurmalıdır. Bu onun gelişimi için oldukça önemlidir. Bu çocukla özel olarak ilgilenecek bir (ya da iki) bakıcı anneye sahip olmalıdır. Şartlara bağlı olarak, genellikle bir bakıcı anne 2-4 çocuğun ilk bakıcı anneliğini üstlenir.


Çocuk açısından bakıldığında, çocuk, bakıcı annenin onun için önemli olan tüm kararları verdiği, çocuğun kişisel bir günlük tutmasına yardım ettiği ve çocuğa diğer çocuklarla kurduğu bağlarda ve onlarla karşılaşılan çatışma anlarında onunla konuşup ona yardım ettiği hissini yaşamalıdır. Eğer çocuğun esas bakıcı annesini belli bir süre ya da tamamen kurumdan ayrılmak zorunda kalırsa, çocuk bu bakıcı anneyle vedalaşma ve yeni bakıcı annesiyle tanıştırılmak zorunda kalacaktır.


Eğer ilk bakıcı anne orada yoksa orada bulunan diğer personel çocuğun ihtiyaçlarına ve sorularına çocuğun ilk bakıcı annesi gibi cevap vereceklerdir.
Örnek olarak:
”Anna (senin ilk bakıcı annen) şu an burada değil, ama sanırım burada olsaydı sana şunu derdi ya da senine ilgili şu kararı verirdi.”
KİŞİSEL KİMLİK GELİŞİMİNİ DESTEKLEME

Her bir çocuk kişisel bir alana sahip olmalıdır.
Bu yatak odasının bir bölümü, yemeğin servis edildiği yerdeki ona özel bir sandalye ya da sadece çocuğun ve onun bakıcı annesinin açabildiği bir yatak ya da kutu olabilir.


Bebekler ve küçük çocuklar için bu, oyuncak ayı,herhangi bir oyuncak ya da belki de değerli bir t-shirt vb. gibi çocuk için özel olabilecek herhangi bir nesne olabilir. Bakıcı anneler çocuğa bu özel yeri ve kişisel eşyaları diğer çocuklardan korumaya yardımcı olurlar.

Bebeğin ya da küçük çocuğun kendi büyüme farkındalığını desteklemek için ise:
aynalarla oynamak, çocuğun kendi sesini teyp kaydından duymasını sağlamak, ya da günlük etkinliklerde çekilmiş kısa video görüntülerini çocuğa izlettirmek yararlı olabilir. Böylece, çocuk kendisinin farkında olur ve bunun diğerlerini nasıl etkilediğini görür.


Her bir çocuğun fotoğrafı kendi yataklarına ya da kendilerine ait herhangi bir yere yapıştırılabilir ve çocukların isimleri parlak renkli harflerle bu yerlere yazılabilir.

Küçük çocuklar ya da daha büyükler, her biri bir günlüğe sahip olabilir. Her gün çocukla o gün olan ya da çocuğun ilgisini çeken şeyler hakkında konuşur ve çocuk sizi izlerken bunları günlüğe yazarsınız. Eğer personel eksikliğiniz varsa, her çocuk için 3 dakikalık söz haklarının olduğu bir grup etkinliğine dönüştürülebilirsiniz.

Bazense çocuğun etkinliklerinin fotoğraflarını çekebilir ve onları günlüğe yapıştırabilirsiniz. Çocuğun akrabaları hakkında bilgi de çocukla konuşulup günlüğe not edilebilir.

 

SUPPORTING PERSONAL IDENTITY DEVELOPMENT

Çocuğun ilk bakıcı annesi çocukla onun davranışlarındaki ona özel şeyler, grupla olan ilişki yöntemi ve çocuğun sahip olduğu özel yetenek ve beceriler hakkında konuşabilir. Çocukla birlikte düzenli olarak onun fiziksel gelişimini ölçebilirsiniz- örneğin, çocuğun duvara yaslanmasını sağlayarak bir kalem yardımıyla boyunu 3 ayda bir bu duvara işaretleyin.


Okul öncesi ve okul çağı çocuklar da planlanması gereken özel bir bölgeye sahip olmalıdırlar. Bazı zamanlarda diğer çocuklar ya da bakıcı annelerle iletişime geçmek zorunda kalmadan yalnız kalma hakları olmalıdır.
Davranış bozukluğu problemi olan çocuklarla her zaman iletişim içinde olmak oldukça yorucu olabilir. Onları itaatsiz olmaları nedeniyle diğerlerinden ayırmak yerine, yalnız kalabilecekleri düzenli kısa aralıklar vermek birçok sosyal sorunu önleyebilir. Bu ara çocuğun okul ödevini yaparken ya da doğal fırsatların olduğunu düşündüğünüz herhangi zamanda olabilir.

 

“Duvarda bir çizelge oluşturduk ve bu gerçekten işe yaradı. Her biri için bir hatırlatma kutusu oluşturduk. Fotoğraflar, resim kâğıtları, ayakkabılar vb. bu çoğunlukla eğlenceliydi ama bazen üzüntü verebiliyordu.”
Personel Cümlesi

 

30 dakikalık grup tartışması için sorular.

30 minutes

Lütfen sadece gerekli gördüğünüz şeyleri tartışınız. Bunların bazılarını zaten uygulamış olabilirsiniz:

  • Her bir personel grubundaki şu an sahip olduğumuz sayı nedir? Çocuklarla kurulan sosyal ilişkilerde grubun şu anki sorumlulukları nelerdir?
  • Çocuklara gün içerisinde uzun süreli olarak aynı bakıcı anneyi sağlayabilen bir çalışma planımız var mı?
  • Bunu olabildiğince yerine getirebilmek çalışma planımızı için nasıl düzenleyebiliriz?
  • Belirli bir grup çocukla tanımlanan görev ve sorumlulukları belli gruplara vermeye hazır mıyız? Bunu yapmak için neler üzerine çalışmalıyız?
  • İlk Bakıcı Anne sistemimiz var mı? Bunu geliştirip tasarlamak için neler yapabiliriz?
  • Günlük alışkanlıklarımızın bir parçası olarak kişisel kimlik gelişimlerini desteklemek için (lütfen listeye bakarak) önerilerde bulununuz.
  • Karşılaşabileceğimiz problemler nelerdir ve bunları nasıl öngörebiliriz?

 
 

Pages: 1 2 3 4 5 6